物理教学杂志社

刊社简介

《物理教学》（月刊）创刊于1978年，是由中国科学技术协会主管、中国物理学会主办的物理教育专业刊物。

《物理教学》办刊宗旨：提高中学物理教师素质和物理教学质量。读者对象：中学物理教师、兼顾大学普通物理教师、大专院校物理专业学生及其他物理学爱好者。内容涵盖：物理学科的新发展、我国中学物理教材、教学探讨和研究成果、实验教学经验交流及各种物理教学仪器制作、微机辅助物理教学、物理竞赛和物理考试命题研究、物理学在技术、生产、生活中的应用、以及国外物理学教学情况介绍等。

《物理教学》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2008版核心期刊收录。

期刊收录

栏目设置

教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答

投稿格式

1.来稿须适合本刊读者对象（本刊的读者对象主要是：中学物理教师、师范院校物理教学理论研究人员、教育学院、教师进修院校的师生）。

2.来稿须理论联系实际，论点明确，言之有物，内容翔实，独具新意，短小精悍（文章字数最长不得超过6000字，包括文中标点符号及空格等）。

3.文章须有摘要（确切记述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等；不用“本文”或“作者”“笔者”等做主语；不要写成提纲或评论形式；字数一般控制在200字以内），关键词（3~5个。1000字以内短文不做此要求）。

4.获得基金资助产出的文章，应以“［基金项目］”作为标识注明基金项目名称（其名称应按照国家有关部门规定的正式名称填写），并在圆括号内注明其项目编号；多项基金项目应依次列出，其间以分号“；”隔开。

5.文章作者须有简介，内容包括：姓名（出生年-），性别（民族——汉族可省略），籍贯，工作单位及职称，学位，简历或主要研究方向（任选）。同一篇文章的其他主要作者简介可以相继列出，其间以分号“；”隔开，最后以句号“。”结束。

6.文末标明全文总字数，并注明作者姓名拼音、工作单位和详细通讯地址（包括街、道、路名和门牌号码）、邮政编码、联系电话及E-mail等。

• 《物理教学》杂志2020年12期目录[2023/06/19]

  教学论坛 一种新型高中物理学习笔记加工模式二次笔记侯恕;李博;2-4+66 例谈分类讨论思想在高中物理解题中的应用翁鹏飞;5-7 基于微分方程和实验的非匀变速直线运动特性分析周晓松;邵友娣;8-15+60 矢量概念建构中的负迁移及对策韩志祥;16-19 后疫情时期中学物

• 《物理教学》杂志2020年11期目录[2023/06/19]

  专论 黑洞和2020年诺贝尔物理学奖黄燕萍;沈珊雄;2-3 教学论坛 领域具体的学习动机研究以选考危机中的物理学科为例项宇轩;姚建欣;郭玉英;戴维福特斯;4-8 培养核心素养,提升高阶思维弹力公开课教学设计陈浩;9-10+8 基于逆向设计理论的课堂重构教学实践对牛顿第

• 《物理教学》杂志2020年10期目录[2023/06/19]

  教学论坛 试题情境:实现四层四翼承载作用的重要载体蒋炜波;赵坚;2-5+36 核心素养背景下真实情境的高中物理课堂教学策略刘娜;邓靖武;6-9 学习心理学视角下一类连接体习题的实质与教学李馣;10-13 双载体驱动物理课堂转型以电热器 电流的热效应教学为例贲可敬;1

• 《物理教学》杂志2020年09期目录[2023/06/19]

  教学论坛 新版普通高中教科书《物理》教材的习题配置分析蒋炜波;赵坚;2-11+28 凸显学科情怀 构建物理德育场范永梅;12-14 浅谈以科学探究为载体培养学生的物理学科核心素养以单摆的周期公式探究为例夏丽;15-18+22 在课题探究中评价学生的物理学科核心素养李晓

• 《物理教学》杂志2020年08期目录[2023/06/19]

  教学论坛 上海高中物理学科教学基本要求对学生物理学习的影响丁奕;朱广天;2-4+19 以宏观与微观为例谈科学思维的学习进阶刘文慧;5-8 指向培养学生科学态度与责任的教学策略探索以动量和动量定理教学为例应俊;9-12 用课堂实验教学提升学生学科素养的尝试谢春;

• 《物理教学》杂志2020年07期目录[2023/06/19]

  专论 浅析2019年诺贝尔化学奖与锂离子电池中的物理问题焦遥;王达;李亚捷;施思齐;2-3+7 教学论坛 高中生物理质疑能力的水平划分及评价框架建构邓丽芳;张军朋;4-7 一次测验之后的反思沈景英;8-11+18 高中物理网络授课的课程规划与案例分析蒋华;12-14+38 指向核

• 《物理教学》2020年第6期目录[2020/07/04]

  教学论坛 宇称守恒在高中物理教学中的应用宋辉武;2-3 基于核心素养的教学设计以受迫振动共振的教学为例史再;4-7+29 核心素养导向下的HPS教学以玻意耳定律的教学为例田川;梅家烨;周智良;8-11 基于核心素养培育的案例优化与思考以电动势 闭合电路欧姆定律的教

• 《物理教学》2020年第5期目录[2020/07/04]

  教学论坛 物理核心素养的试题命制与评价策略研究以科学态度与责任评价为例蒋炜波;赵坚;2-6 大学物理和中学物理教学内容的衔接研究以惠斯登电桥教学设计为例李富恩;王晓梅;何彦雨;7-10+6 借力图象思维 提升核心素养周为仲;11-14 概念图在学科核心素养与学业质

• 《物理教学》2020年第4期目录[2020/07/04]

  教学论坛 物理核心素养的试题命制与评价策略研究以科学探究评价为例蒋炜波;赵坚;2-6 基于质疑创新的五个水平谈科学思维的培养策略武长青;7-11 创设教学情境 激活课堂思维 发展核心素养以高中物理超重与失重教学为例应俊;12-14 斜抛运动最大抛射角的角平分线

• 《物理教学》2020年第3期目录[2020/07/04]

  教学论坛 物理核心素养的试题命制与评价策略研究以科学思维评价为例蒋炜波;赵坚;2-6 基于核心素养的教学设计以波的形成教学为例韦松英;夏向荣;朱海英;7-11 摩擦力学习中的错误分析及解决对策陈金苗;12-15 回归教材的深度备课以电动势教学为例尹庆丰;16-19 回

• 《物理教学》2020年第2期目录[2020/07/04]

  专论 《普通高中物理课程标准》(2017年版)要点解读廖伯琴;2-5 物理学科核心素养的理解与践行以人教版高中物理教材为例彭前程;6-12 教学论坛 基于情境认知促进高中生科学推理能力提升的教学模式研究赵柳;李春密;13-14+21 高中力学解题的数码分析策略的建构朱

• 《物理教学》2020年第1期目录[2020/07/04]

  专论 寻找四叶草:STEAM案例的设计高云峰;2-4+18 教学论坛 基于物理观念的高中物理单元设计物理观念教育思考蔡铁权;郑瑶;5-9 基于SOLO理论的物理教学设计的思考以力的合成教学为例沈文炳;10-13 图尔明模型在高中物理论证教学中的应用以行星的运动为例周伟波;1